| 思想政治理论课建设是一项长期而艰巨的工作，按照评估的要求并对照迎评创建的工作，我们清醒地看到存在的问题，如教学条件亟待提高，教师的社会实践机会不够，实践教学水平有待于进一步提高，教学改革不够深入，教育教学质量有待于进一步提高等等。针对这些问题，按院评估整改方案，我们要在巩固原有成果的基础上，以深化思想政治理论课教育教学改革为立足点，着力提高教学质量，努力使我校思想政治理论课教学水平稳步提升，现就“两课”教学及相关工作制定如下整改方案：
一、抓好师资队伍建设
1、转变思想政治理论课教师的观念，树立“以人为本”和实践教育的现代教育理念。
思想政治理论课教师要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立政治意识、大局意识、责任意识、服务意识，忠诚党和人民的教育事业，坚守思想政治理论课教学阵地，认真教学，辛勤耕耘，养成严谨的治学态度和强烈的育人意识。教学中切实把促进大学生的全面发展作为我们一切思想教育教学的出发点和归宿,同时把实践教育的观念切实引入思想政治理论课的教学过程，改变简单的理论灌输、空洞说教的假象，使思想政治理论课教育教学工作更有说服力，更有实际效果。
2、完善教师理论知识结构，提高教学水平。
思想政治理论课的内容更新快，必须具备深厚的理论功底，每位教师平时要抽出大量的时间认真研究新理论、新问题，并通过继续教育、集体备课及教研活动，不断提高教师的理论水平和教学能力。同时每位教师要不断地提高和完善自己的学习能力、实践能力、创造能力、表达能力、交往能力、心理调适能力和审美能力等，以适应时代的要求。
3、坚持走专、兼职相结合的道路。
在师资力量不足的情况下，按照中央的精神把院系两级符合条件的政工干部纳入“两课”教师队伍，以充实队伍的力量。同时，聘请有经验和水平的其他高校教师作为外聘教师，建立健全外聘教师档案，加强与外聘教师的交流沟通，并强化对他们的教学进行质量跟踪管理。
二、抓好课程改革与建设
教育部已将思想政治理论课新方案总体研究作为一项重大的科研课题和实践课题，进行长期的跟踪研究。因此，我院的思想政治理论课课程设置必须符合中央和教育部的有关规定，思想政治理论课教学时数必须符合教育部有关规定。在新方案出台之前，教学部已提出在我院整合后开设《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》和《思想道德修养与法律基础》，本学期做前期准备，下学期在全院实施。同时计划开设《形势与政策》课，主要由各院系符合条件的政工干部负责讲授。下学期按学院和就业评估的要求，准备把《职业指导》课也纳入教学计划，对学生进行就业指导，同时加强学生的职业道德教育。加强精品课程建设，集中力量做好前期准备工作，力争把思想政治理论课中的《思想道德修养与法律基础》课程建设成为我院的精品课程。
三、抓好教学方式方法的改进工作
积极探索，改注入式教学为启发式、讨论式教学，采取灵活多样的教学形式，特别是要将实践教学纳入其中，形成以理论讲授为主，提问、案例讨论、专题讨论、对话、看录像等与课下答疑、辩论、社会实践、举办讲座、参观等教学实践活动紧密结合的丰富多彩、生动活泼的教学过程。同时注重现代化教育手段的应用，制作适用的课件，运用多媒体技术，努力提高教育教学效果。
在课时有限的情况下，采用专题式教学，改变过去章节式教学，通过集体备课，梳理出各门课程的重点和难点内容，以专题形式渗透到相关教学内容之中；广泛采用案例分析法，把现实中的典型案例，典型材料提取出来，引入课堂，使教学更具吸引力，提高学生参与的积极性。
四、抓好制度建设
1、学习制度
思想政治理论课教师不仅要有政治上的坚定性，能较好地掌握马克思主义基本理论，而且要有扎实的专业功底、学术研究能力和教育教学基本功。大力组织教师进行基础理论、专业知识学习和提高。引导教师运用马克思主义的立场、观点和方法，对教学、科研中遇到的有关重大问题进行深入的研究和探讨，提高自身理论联系实际解决问题的能力。
2、调研制度
建立动态跟踪调研机制，在全校范围内进行思想政治理论课教育教学情况调研工作。主要目的是围绕党的十六大对高校思想政治理论课教育教学提出的新任务、新要求，深入了解当前面临的新形势、新情况、新问题，探讨如何进一步提高思想政治理论课教育教学针对性、实效性、吸引力和感染力的新途径、新方法，同时申请教改立项和科研课题，为进一步做好思想政治理论课教育教学改革，开创学校思想政治理论课教育教学的新局面奠定基础。
3、集体备课制度
坚持集体备课制度，相同课程的教师在课前个人备课的基础上，就思想政治理论课的教学基本要求和教育教学中的重点、难点、疑点问题，充分发表自己看法，然后展开了深入交流和研究，共同研究确定教学大纲、教学计划、教材的重点、难点和思考题，并结合我院的实际，对教材的重点章节进行处理。
4、听评课及教学观摩制度
进一步完善听评课制度，思想政治理论课教师每学期至少听课4次（新教师至少6次以上），每次听课都认真填写听课记录表。定期开展评课、议课活动，开展公开课教学观摩活动。注重以老带新、以老促新，充分发挥骨干教师的模范带头作用，使教师之间能取长补短，相互促进，共同提高。
5、质量检查与评价制度
学期中对专、兼职教师进行教学进度、上课情况、教案或课件的检查，并在该课程结束时，对其教学效果进行检查和评价。教学效果的检查，采取学生评教（可采用问卷调查、召开座谈会等形式）以及在互相听课、教学观摩基础上的教师互评方式。
6、学生成绩全面考评制度，
继续探索、完善学生成绩考核、考试方式，实行全面考核制度。改变过去重知识轻能力、重卷面轻行为的单一考试方法，采取卷面考试（口试）、心得体会、养成评定三结合的考评方式，综合考查学生的理论知识、实践能力和思想觉悟，学生的成绩由这三部分构成。重视和加强学生行为习惯的养成教育，把学生日常行为情况溶入成绩评定中，真正做到知行统一，这是增强针对性、实践性、实效性的必然要求。
加强思想政治理论课教育教学改革和提高教育教学质量是一项重要的工作，我们要以评估要求来严格对照，规范各项教育教学管理工作，为培养社会主义现代化建设的合格人才做贡献。
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