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2004-2005学年《法律基础》课教学总结

　　《法律基础》是针对大学生的实际情况而设计的一门比较全面地介绍我们各法律部门相关知识的课程。随着建设社会主义法治国家的基本方略的确立，社会的方方面面都纳入法制轨道，人们的法律意识不断增强，学习、了解法律的渠道也越来越多。在这种形势下，我们要求教师注重各方面素质的提高，不断加强自身业务修养，改革教学方法，提高教学水平。

　　首先改革教育思想、教育观念。教学改革的先导是教育思想、教育观念的改革，必须改革影响教学的旧思想和旧观念。把教学重点放在理论联系实际上。要求老师要理论联系实际，要把握时代脉搏，对社会现实存在的种种问题能用法学理论给予科学地分析和解答，成为社会现实问题的研究专家。

　　其次，改革课程内容。理论授课时，不再按部就班地讲解一些基本知识、基本概念性的东西，而是侧重讲授重点、难点、实践中存在的热点问题及其他国家的有关规定，适时对学生进行爱国主义教育、诚信教育等。

　　再次，改革教学方法。法律课是一门实践性、应用性很强的课程，为使学生熟练掌握法律知识，提高运用法律分析、解决问题的能力，我们大量采用案例教学，开设讨论课、辩论课、答疑课、专题辅导等，注意调动学生的学习积极性和自主性。通过《法律基础》这门课程的学习，学生基本上能有较好的法律意识，学会运用法律武器来保护自己的合法权益。

　　此外，改革考核方式。在试题的设计上，尽量减少记忆类试题，增加综合性、应用性试题的比重。考试实行开卷、闭卷相结合，并且把平时课堂讨论的发言情况等也记入成绩。大大提高了学生的学习兴趣，教学效果较好，学生成绩及格率达到了97%。

2005年6月30日