为深入了解2004级新生的思想动态、入学初学习以及生活、心理方面的基本情况,为确实地落实和加强院心理咨询室今后工作方向，我们专门设计了问卷,在院系领导的大力支持下，从思想政治、学习生活、人际关系、心理、就业、 网络、现今学习生活中一些问题的看法七个方面对大一新生进行了调查。
　　本次调查资料搜集工作开始于10月初，资料汇总于10月末，以确保问卷的针对性和实用性。于11月初发放问卷2599份，共回收问卷2485份，回收率96%，其中有效问卷2355份，占回收问卷的95%。下面将问卷调查所反映的具体情况如下：

一、思想政治状况调查
（一） 思想认识主流呈现出积极、健康、向上的良好趋势。绝大多数学生关注国内外大事，政治参与心理比较明显。
　　在所调查的2355份的问卷中，对于一年来发生的国内外事件，80%以上的学生对“北京申办2008年奥运会获得成功”、“国务院部署解决高校贫困生困难问题”、“纪念全国人民代表大会成立50周年”、“伊拉克人质问题”、“国际原油价格持续上扬带来的一系列问题”等表示“非常关注”或“比较关注”。同时，43%以上的学生对“中共十六届四中全会召开”、“香港特区第三届立法会选举结果揭晓”、“俄罗斯接连遭受恐怖袭击”、“韩国核活动引起世界关注”等表示“不太关注”或“不关注”。
　　对于我国经济发展态势，71%的学生认为我国经济发展形势持续、快速、健康发展，表明了学生对我国经济发展态势持乐观态度。76%的学生同意“社会主义市场经济的建立和完善是富国强民的必由之路”。
　　73%的学生同意“社会主义终究可以战胜资本主义”，7%的学生表示“不同意”，20%的学生表示“现在难以判断”或“没想过”。还有60%的学生信仰马克思主义，84%的学生同意“马克思主义对于我国的现代化建设依然具有根本知道作用”，6%的学生不同意，10%的学生现在难以判断或没想过。对于“三个代表重要思想能够统领各项工作”这一观点，75%的学生同意，12%的学生不同意，13%的学生现在难以判断或没想过。
　　在政党制度上，75%的学生认为“在整个社会主义现代化建设事业都要坚持中国共产党的领导”，15%的学生不同意这个观点，10%的学生现在难以判断或没想过。72%的学生同意“健全人民代表大会制度是我国发扬民主的最主要方式”，9%的学生不同意，19%的学生现在难以判断或没想过。
　　调查表明，众多的大学生已明确地认识到个人成长离不开现实的政治环境，所以他们普遍关注国际国内重大政治经济事件及社会政策，爱国热情高涨，政治视野比较开阔,，政治评价更为积极，也说明了大学生已开始跳出传统视野,能在更广阔的背景下看待政治问题。

（二） 价值判断的主流积极、务实、健康，但同时也在价值观上出现了多元化的态势，社会责任意识有所淡化。
　　在“你心中最重要的对象是什么”这一问题上，“祖国”、“父母”、“事业”三个选项位居前三位；在“你认为一个人的价值首先决定于什么”的问题中位居前三位的选项是“对社会贡献的大小”、“人格是否高尚”、“是否干出了一番轰轰烈烈的事业”，这充分说明大学生人生价值观的主流呈健康向上的趋势。
调查表明，如今的大学生欣赏鱼和熊掌兼得的责任意识。他们一方面表现出较强的集体观念；另一方面又不愿为集体利益牺牲个人利益，他们在理想与金钱，精神追求与物质享受方面，开始抛弃非此即彼的极端思想方式，力图二者兼顾.他们愿意为社会，为人民贡献力量，但同时也要求索取应该得到的报酬。32%的学生同意“人生的价值在于奉献社会”，43%的学生认为“当个人利益与国家利益、集体利益发生矛盾时，个人利益应服从国家利益和集体利益”，但有27%的学生认为“尽量使两种利益趋同”，19%的学生认为“说不清，根据情况而定”， 11%的学生认为“从自身利益出发”。这也表明了当代大学生在集体责任意识上既有值得肯定的一面，又存在着问题，这恰恰是转型社会多元化思想在当代大学生责任意识上的表现。

二、学习生活方面的调查
（一） 学习主体意识强烈，目的性强，态度端正。
　　在所调查的问卷中，对学习方面的调查结果是令人满意的。“能够认真按时完成作业”的学生达80%，“偶尔不完成作业”的学生只有4%。对老师的授课内容“能够掌握”的学生达71%，但17%的学生“很难懂”。65%以上的学生认为“预习—复习功课”是“很重要，很认真地完成”或“比较重要，能够完成”。在“对逃课的看法”问题中，60%的学生“没想过”，29%的学生“想过，但没做过”，11%的学生“做过”。从调查中看出，新生不仅能够认真按时完成作业，而且对老师的授课内容基本上都能够掌握，预习和复习功课的完成率也很高，逃课的学生比例较小。这充分说明了新生学习态度端正，自主学习观念提高，大部分学生在学习欲望强烈，学习成为发自内心的渴望和需要，学习过程中能以积极主动的态度对待学业。但有部分同学提出，有些课很难懂，听不清老师说话等问题。

（二）对新环境的适应性强，生活丰富。对学校生活条件普遍表示还可以。
　　85%以上的新生认为要适应大学生活的新环境一般需要“两个月左右”或“一个月以内”。对于“早晨或傍晚，是否经常去参加体育锻炼”，7%的学生“几乎每天都去”，32%的学生“经常去参加”，37%的学生“偶尔参加”，24%的学生“很想参加却很少付诸行动”。77%以上的学生对学校举行的讲座、球赛、晚会等表示感兴趣，会去参加。对于目前学院的学习生活条件，70%以上的学生表示“还可以”，同时，有15%的学生对“食堂卫生状况”表示不满意。这些数据共同表明：新生对漳职院的新生活还是非常适应的，大学的课余生活也是丰富多彩的。但是从“是否经常去参加体育锻炼”的选择率来看，也说明了学生对体育锻炼的热情不高。学院应加强这方面的力度，让学生养成坚持体育锻炼的习惯，提高身体素质。同时，在学院食堂的卫生状况这方面希望可以和饭堂的负责人协商一下。

三、人际关系方面的调查
（一）大学生有强烈的交往需要，并具有较正确的交往观。
　　在所调查的问卷中，我们发现大学生有强烈的交往需要，渴望更多的人理解自己，接近自己。调查表明，80%的学生认为“在大学同学中有知心朋友”；83%的学生认为“与室友的关系是互相帮助，关系融洽”。51%的学生对“人与人之间只是互相利用的关系，没有真情实意”的问题持同意的观点。这说明绝大多数学生能够正确看待人与人之间的关系，真诚的与人交往。

（二） 与人交往缺乏主动。
　　同时，在“人与人之间只是互相利用的关系，没有真情实意”的问题上，仍有49%的学生持“不一定”或“同意”的观点；56%的学生认为“当心中有烦闷时会选择的向朋友诉说”，28%的学生“不会向朋友诉说”，这也反映了由于种种原因,如害羞, 自卑,不善言辞,缺乏社交的基本技能等不能建立良好的人际支持系统,一部分学生在与人交往上有较强的戒备心理,自我防御较强，将自己的真实思想,感情掩盖起来, 不愿主动敞开心扉。

四、心理素质方面的调查
（一）认同心理健康的标准
　　在“认为心理健康具体的标准是什么”的问题上，按选择率的高低的排列依次为：接受别人，与别人和睦相处；热爱生活，乐观向上；正视现实，接受现实；正确了解和悦纳自己；能控制情绪，心境良好；人格完整，和谐；智力正常；行为与年龄相符合。另外，在对自身的心理健康状况判断上，89%的学生认为自己的心理健康状况介于“很健康”与“比较健康”之间。判断一个人的心理是否健康，是看他或她与大多数人、特别是与同龄人、同性别的人是否一致，从调查情况来看，我院的学生对于心理健康的标准有一定的认同。

（二）要正视心理咨询
　　在“遇到自己不能排遣的烦恼时”，50%的学生选择“找朋友倾诉”，34%的学生选择“自己承受”，16%%的学生选择“寻求心理咨询”、“找老师”或“找父母”，这些说明绝大多数学生在遇到问题时，不愿意去寻求心理咨询的帮助，认为到心理咨询中心去没面子。因此，学校必须设法改变大学生的这种观念。另一方面，心理咨询工作者在面向全体学生进行心理指导和帮助时，对于存在心理问题的学生应该投入更多的“心理关照”；对于大学阶段的一些关节点(如新生入学适应、毕业前的择业指导)，也应该多加关怀；对于优秀生，更要多加心理指导、跟踪研究、特别培训等。

五、就业方面的调查
（一） 对职业价值有评价的标准，但要避免走进择业的误区—期望值过高。
　　调查显示,学生在对职业价值评价的标准上，把“工作条件好，能发挥才干”、 “经济收入高”、“学习条件好，有利于深造”作为重点考虑的前三项职业评价标准(其选择依次为43%、31%、20%)，其中有30%以上的学生把“工作条件好，能发挥个人才能”、“经济收入高”作为重点考虑的职业评价标准。这与大学生实际就业时考虑的因素一致，即把薪金与个人价值和能力的体现作为重点考虑因素。每个毕业生都希望毕业后能获得一份更能满足自己物质生活和精神生活的工作，但这种需求又要受毕业生自身条件和社会人才需求等客观因素的制约，如理想与现实不相一致，就会走入择业的误区——期望值过高。因此如何帮助大学生认识和克服其矛盾冲突，把理想与现实结合得更好，使崇高理想在实际工作与生活中得以实现，这是学院思想工作、就业指导教育应该研究的重要课题。

（二） 就业方向
　　调查显示，大学生在职业取向方面优先考虑的前三项选择是：“立刻进入社会就业”、“继续深造”、“自主创业”，它们的选择率分别为41%、32%、22%。其中，在“自主创业”的这一选项中，男生的选择率高于女生（选择率分别为18%、4%）这说明，男生的职业期望高于女生，男生比女生更愿意接受挑战。同时也说明自主创业已被大学生接受，大学生承受压力和勇于挑战的心理素质正在逐渐形成。同时，在“择业时主要考虑”的问题上，“兼顾国家需要与个人发展”占44%，“有利于个人发展”占38%，“服从国家需要”只占10%，说明了面对现实的生活，大学生们则更多地注重职业的“含金量”，再一次凸显了大学生就业的“福利化”倾向。因此学校要引导大学生崇高理想的树立与实践，把学校教育与社会生活紧密结合，使学校教育能够延续到社会中而不是脱节。

（三） 就业压力源于社会的竞争激烈。
　　在所调查的问卷中，在“生活中感觉最苦恼的问题”问题上，选择率位居首位的是“社会竞争激烈，就业前途未”。令学生在大学毕业前最苦恼的是“自身的知识能力不是适应社会需求”。可以看出，多数学生最大的压力源自于社会竞争激烈，就业前途未卜。因此学校思想政治工作可以此为切入口，对学生进行引导和教育，让学生明白要想在今后的竞争中立于不败之地，就必须从今天开始努力学习与实践，全面提高全身的综合素质和竞争能力。

六、网络素质方面的调查
（一） 部分学生上网的目的不明确，对网络功能利用不够。
　　随着信息技术的迅速发展，互连网作为一种新的信息传媒工具，越来越成为当代大学生获取知识和各种信息的渠道。调查显示，96%的学生都触过网，其中23%的学生上网收发e—mail，21%的学生上网搜索30%的学生上网聊天，20%的学生上网看新闻，12%的学生上网玩在线游戏。对于上网的内容，“人生价值的讨论”占13%，“感情交流”占29%，“咨询疑难解答”占21%，“进行热点问题讨论”占19%，“无主题的闲聊”占23%。这说明了大多数学生上网只是为了聊天、收发e—mail和在线游戏，聊天的内容也多为无主题的闲聊和纯感情的交流。与此同时，绝大多数学生很少利用网络商务等网络所具有的网络功能来改变一下自己的生活方式，利用网络查阅有用的资料进行学习，自觉接受思想政治教育的学生也很少。

（二） 网上不健康内容难于控制,但绝大多数学生能够坚持正确的方向。
　　网络作为一种无国界、开放性的传媒工具，里面的内容良莠不齐，雅俗共存，调查表明，“认为网络中不健康思想的传播对大学生是否产生影响”的问题中， 45%的学生持“了解一些无所谓，有自己的看法”的观点，22%的学生表示“有点反感”，11%的学生表示“排斥”。对于“在网上看到具有方向性错误的宣传文章或讨论时”，48%的学生“仔细阅读，作出自己的判断，并提醒相关部门”，34%的学生对此“置之不理”。这些说明面对混杂的网络信息，可见绝大多数学生的价值取向是正确的，他们对待一些不健康思想、具有方向性错误的宣传文章或讨论时，能够保持清醒地头脑，冷静地看待问题，不在混杂的网络信息中迷失方向。

七、现今学习生活中一些问题的看法的调查
（一）大学生的恋爱观
　　爱情作为情感的一部分，已成为大学生情感体验的一个重要部分，而且大学生谈恋爱逐渐向“四化”发展，即“小龄化、公开化、自由化、普通化”。在调查中，86%的学生对大学生谈恋爱持“赞成”的态度，“不赞成”的学生只占14%。对于“大学生在恋爱中交往不得体”的问题上，表示可以接受的学生占77%（a+b），“不能接受”的学生占23%，说明大部分学生认可异性间的亲密接触。其中选择b：“可以接受，但要注意场合”的学生占66%，这也说明了大部分学生关注异性接触时行为是否得体。因此，对于大学生谈恋爱，学校应该宜导不宜堵，重在引导学生树立正确的恋爱观和成才观。

（二）校园违纪行为
　　在对学校学生中存在的一些不良现象的态度上，学生们表现出当代大学生应有的文明公德素养。对于“身边不文明的态度”，有64%的学生表示“深恶痛绝并敢于出面制止和批评”；有93%的学生对“在宿舍内乱喊乱叫、乱扔杂物等行为”表示反对，学校应该从严管理，维护大学生形象。在“大学生考试作弊”的问题上，76%的学生反对，认为学校应从重处罚，但也有43%是学生对大学生作弊表示“可以理解，学校应从轻处罚”。对于在违纪学生通报制上，50%的学生“赞成，能有效遏制违纪”，33%的学生“不赞成，侵犯个人隐私”。虽然在这些问题上，学生们的观点各异，对问题都有自己看法和态度。但是，从学校方面出发，学校要树立良好学风，建设高校精神家园，保证学生在校期间的学习质量，因此要从治理“作弊”、“违纪”这些固疾入手。