摘 要：加强大学生主题班会建设是高校创新大学生思想政治教育的重要平台，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》充分表明了我们党和政府对大学生思想政治教育的关心与重视，具有极强的针对性、指导性和操作性。因此，分析高职大学生的思想政治状况，对于有针对性地大力开展主题班会建设，提高主题班会的实效性，培养高职大学生的思想政治素质，创新思想政治教育工作，促进学生素质的全面发展，为社会输送合格的人才具有重要的意义。
关键词：高职院校 大学生 主题班会 思想政治教育

　　在大学生各方面基本素质中，思想政治素质无疑居于核心地位，它决定着大学生的政治方向和行为方式。当今的大学生处在传统与变革、陈旧与创新的时代交织点上，“适应期”内学生的思想状况和道德观念及价值行为准则或多或少还存在些问题。因此，新时期应努力创新大学生思想政治教育工作，加强基层思想政治工作，在主题班会上下功夫，从而更好地推进大学生的思想政治教育工作。作为学生的教育者和管理者，采取适当的方法和途径，培养学生热爱祖国、热爱人民、勤奋向上、勇于创新的优良品质，使学生能健康成长，是我们每位思想政治工作者所面临的问题，我们把召开主题班会作为加强大学生思想政治教育实施的辅助手段，取得了一些较好的效果。

1 有的放矢，充分发挥主题班会在思想政治教育工作中的主导作用
　　高职院校主题班会旨在灵活地向大学生传授马克思主义的基本理论和原理，对大学生进行思想修养、法律基础、形势与政策、人生哲理和职业道德教育；帮助和指导大学生掌握马克思主义的立场、观点、方法，正确认识中国革命的历史和社会主义建设的现实，逐步确立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、人生观、价值观；让大学生针对自己在成长过程中带有规律性的问题和现实生活中反映出来的各种倾向进行自我教育、自我剖析、自我提高，从而提高大学生的理论素养和认识能力。

1.1需针对大学生的思想状况开展主题班会，以发挥其主导性和主题性
　　客观地认识当前高职高专学生的思想状况，是加强高职高专学生思想政治工作的重要前提。从总体上看，当前高职高专学生的思想政治素质是好的，他们热爱社会主义祖国，拥护党的领导和党的基本路线，努力学习，积极进取，思想主流是积极向上的。但是，也必须看到，随着社会主义市场经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入，人们的价值观念、思维方式、生活态度和行为规范都受到不同程度的影响，高职高专学生不免存在各种各样不成熟的思想与认识，主要表现在以下几方面：

（1）高职高专学生对自己的身份不明确。由于高等职业技术院校招生对象比较多，可以招收普通高中毕业生，也可以招收普通中专毕业生、成人中专毕业生、职业中专毕业生、技工学校毕业生、职业高中毕业生。新生入学后，作为普通高中毕业的高职高专新生会觉得心理很不是滋味，认为一个堂堂普通高中毕业生、参加全国高考，被录取到大学学习，却和成人中专、技工学校、职业高中这些毕业生混在一起，而感到有失体面。

、（2）高职高专学生存在着受教育者与“消费者”的角色冲突。一方面，高职高专学生的学生身份决定其受教育者的角色，他们在学校要受到校规校纪的约束，思想行为要受到规范。另方面，他们缴费上学，自主择业，是教育市场的“消费者”，市场法则赋予他们“上帝”的权利。而他们要求学校要有一流的设施，一流的管理，一流的服务，学校要有什么不周到的地方，有什么不能满足他们的需求的地方，他们就会觉得没享受到“上帝”的待遇而不舒服，闹情绪。高高专学生受教育者与“上帝”角色冲突的结果，导致了思想上的困惑与迷惘。

（3）高职高专学生存在着实用主义的现象，对思想政治教育态度消极，学习缺乏主动。重专业只是学习而忽视了思想政治教育。

（4）高职高专大学生中贫困生数量较多，思想认识问题也较多。由于高职高专学生缴费对于贫困家庭难以承受，上大学成为一个沉重的经济负担。以我校为例，2004年入学的高职专学生中，贫困生超过学生总数的30%，特困生占学生总数的10%左右。在生活和学习中贫困学生因自己囊中羞涩而贬低自己，产生自卑心理，往往容易造成沉重的经济负担的压力，从而导致思想上不正的认识和悲观的思想，金钱万能的思想在贫困生中尤为突出。

（5）在毕业生就业制度上，高职高专学生实行的是缴费上学和“自主择业”制度，因而在校实习期间就引入竞争机制。高职高专这一学生群体在缴费上学与“自主择业”的双重压力下，在部分学生中便会出现以自我为中心，以就业为目标，追求自我个性的发展，存在着个人功利主义倾向，使集体主义、奉献精神、助人为乐等道德风尚受到了挑战。了解和掌握上述大学生的思想现状特点，是有针对性地做好高职大学生思想政治教育工作的前提，是充分发挥高职主题班会主导性和主题性的关键。

1.2走出开展高职院校“主题班会”的误区，增强其科学性、思想性、教育性和实效性
　　主题班会是思想政治教育的一大平台，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了高职院校思想教育的本质创新要求。主题班会是指有鲜明主题的、以班集体为单位进行的思想品德教育活动，应具有思想性、针对性、全员性、知识趣味性、还要讲究艺术性。但是，作为大学生思想政治教育创新教育途径的主题班会开展，近年来也出现了不少思想误区：

一是无计划、无主题。有的学校、班级在学期开始没有将主题班会列入德育工作计划。或是虽有考虑而不周到，针对性差，所以举行主题班会就无章可循，想起来就开，想不起来就没人问。还有的虽有主题安排，但缺乏一定的设计，具体召开时，像一团乱麻。这样的主题班会，很难产生良好的教育作用。既是主题，就是大家围绕一个中心议题，求同存异，最终达到思想认识上的一致性。

二是包办到底、满堂灌。有的主题班会全由班主任一人包办，设计好教案，排好发言的同学、提问题的同学，像一台机器在“运转”。我们认为，主题班会应在培养学生能力、增强自治意识、陶冶学生情操、提高学生素质上起到积极作用。而有些班主任开主题班会就是家长式地批评学生，这种形式太单一化，缺乏正面指导，反而增加了学生的“逆反心理”。

三是放任自由，片面取乐。有的班主任以“学生自治”为由，将主题班会全面放给学生，并以“全是学生搞”的为荣。我们不反对“学生自治”，但是，如果班主任从头到尾不参加，连起码的纠正和指导都没有，事前没个计划，过后又不总结，权力下放到自己没事的地步，学生恐怕就有“事”了。也许有的人认为，学生学习紧张，班会上可以放松一下，于是放任学生说说唱唱。其结果只能是放松了个别人，冷落了大部分，浪费了时间。

四是应付搪塞了事。个别班主任对待主题班会明显有“任务”观，不到位，又怕学校查着批评，到了位又不尽心，不具体指导，检查者一走就结束；有的因学校布置必须举行一次主题班会，可能是自己准备不足或能力有限或根本就不想干，于是让学生拉桌子摆凳子,“台”未搭好，一堂课就结束了；还有的，考查班主任或评先进之用，闭门造车，随便交一份材料上去。这样的应付态度，受骗的是学生，产生教育负作用。

　　 产生以上弊端的原因很多，但教育应体现先入为主，学生受益原则，只要我们拿出良好的管理措施，调动班主任的工作积极性，增强其责任心，主题班会就会走出误区，步入光明。宏观上，学校予以控制，一个学期结合工作重点大致规划，甚至可以将主题班会量化，平时检查和书面汇报相结合，使主题班会作为考核班级的一个依据，让主题班会进入“有序”状态。学校也可以定期对班主任培训，提高其工作能力，增强责任感，提高主题班会的育人效果，当然，正如有的班主任说:“一个月的班主任津贴还不如大街上看自行车的五分之一，干着没劲。”我们只能在呼吁增加班主任津贴的同时，提高班主任职业道德水准。

2 积极探索高职院校“主题班会”的创新模式
　　方法得当，事半功倍；方法不当，则事倍功半。在正视大学生思想政治面对诸多问题的基础上，我们要兴利除弊，探索主题班会的设计，以提高主题班会的实效性。主题班会是班主任有意识、有组织、有计划的实施德育的重要载体。主题班会的成败与它的设计有着密不可分的联系，如何设计才能使主题班会既达到教育的目的，又生动活泼，寓教于乐，同时实现学生多方面智能化的发展，必须从整体和局部两个方面入手:

2.1整体设计
整体设计是指在德育教育要求的高度上，内容的选择上，学生的参与面上，体现出一致性，共同围绕班会的目的展开，使班会活动的内容和形式都为主题服务，同时也让每一位参与的同学明白活动的目的所在，真正明了教育者的意图，在自觉不自觉中接受教育。所以，就必须做好以下几个方面：

2.1.1立意要有高度
　　作为主题班会，具有鲜明的主题固然不难，难的在于设计的立意上，例如，加强大学生思想政治教育的主题，设计立意仅仅局限于学习16号文件，就显得太过平常而无法使主题得到扩展，这就需要善于挖掘。同样是这个主题，有的班级立意在通过班会活动，进行祖国要统一的爱国主义教育，激发学生爱我中华，以国家强大为己任，努力学习，献身祖国的爱国热情；还是这个主题，有的班级就挖掘出中国在国际上的地位正走向强大，中国的综合国力正在增强，作为中国人的自豪感油然而升，这就从加强大学生思想政治教育的主题引发成爱国教育的主题，使之成为爱国主义教育的一次深刻的班级活动。从主题班会的教育意义上讲，把文件精神与道德情感相挂钩，到了深入浅出的教育目的，通过主题班会在知识上和对事件的分析上的全方位联系，使学生现有知识水平和情感水平得到升华。所谓的立意要高，归根结底是要与德育大纲和思想政治教育相结合，使主题班会成为整个德育系统教育中的一个有效的环节，而不是独立起作用。

2.1.2内容要有深度
　　主题班会是以某个具体事件作为切人口，看出事件发生的深层原因，剖析事件要素之间的因果关系，从而使学生的知、情、意、行都能同步发展，最后落实到“我该做些什么?”这个问题上。结合我院大学生的实际，突出爱国主义这个核心问题，围绕爱国主义、社会主义、集体主义和世界观、人生观、价值观两条主线开展思想教育。继续深人开展“三个代表”重要思想学习教育活动，重点发掘和整理中华民族悠久的历史、灿烂的文化、传统的美德，尤其是近代以来中国人民争取民族独立、实现民族振兴奋斗历史所体现出的伟大的民族精神。各种教育活动要适应改革开放的新形势，坚持贴近大学生思想实际和丰富多彩的生活，探索出弘扬爱国主义精神的新方法、新思路，使教育活动人情、入理、人脑，可亲、可信、可学。例如，“爱祖国、爱福建、爱漳州”为主题的主题班会，就可以回顾祖国苦难的历史，了解由于国家的落后，致列强入侵，祖国母亲饱尝了骨肉分离之苦、受尽了列强的欺凌、财富被无情掠夺之后，中国人民依靠自己的力量战胜了列强，不仅使自己站了起来，而且在改革开放的二十年里还让自己富了起来，在国际上重新赢得了地位。香港、澳门的顺利回归，中国加入wto、申奥成功，不仅再次有力地证明了改革开放的正确性，还告诉我们每一个人，只有发展才是硬道理。通过纵观历史和适时的引导，使学生的道德认知和道德情感得到发展，并使同学明白：每个人都应该为国家的富强而努力奋斗。至此，道德意志和道德行为也得到了发展，从而达到内容为主题服务的目的，不仅突出了主题，同时还深化了主题。

2.1.3参与要有广度
　　主题班会是为了进行德育教育，每一位同学都应该是受教育者，应该同时在集体中、活动中受教育，而不是旁观者。只有亲自参与，投入自己的精力和情感，才会融于其中，达到自我教育的目的，因而主题班会不仅要考虑能歌善舞的同学的参与，还要创设合适的形式，为具有其它才能的同学开辟用武之地，让他们共同参与，诸如让会电脑的同学设计主题班会的课件；让会画画的同学用画来表达他们的心声；或是采取实话实说的形式来照顾到一些普通同学对班会的参与，这样，每个同学在班会中都有事可做，感觉到是“我”在搞活动，而不是“我”在看别人搞活动，使主题班会具有普遍的教育意义。

2.2局部构思
　　局部构思是为了在细节方面也能围绕着主题班会的目的展开，尽可能不出现与主题相违背的地方，主要还应注意以下几个方面：

2.2.1环境布置要有寓意
　　主题班会是在一定的空间中进行的，环境的布置往往也是重要的一个方面，忽略了这一点也会影响到整体的效果。环境的布置要创设情境，要显示主题，突出主题。再以“爱国主义传统教育”的主题为例，在环境的布置上有的班主任在黑板的中心写了“爱”一个字，下面挂出活动的三个篇章：爱祖国，爱福建，爱漳州篇。并依次使用蓝色、黄色和红色，折射出主题。黑板周边用各色彩带，点缀出喜色。教室则悬挂小型五星红旗和澳门区旗，烘托出热烈。也有的班主任在布置同样的主题时，采用了另一种环境布置，黑板中心画着一幅母子图，左上角写着“妈妈”，在右下角写“我想您”，黑板中心下方，写着“爱，是奋斗的灵魂!”，整个主题班会配上背景音乐“歌唱祖国”和“故乡的云”，教室内相间悬挂五星红旗和漳州水仙花图案。当然，还有更精彩的环境布置不能一一列举。一句话，环境是会说话的，环境是一种无声的教育语言，成功的班会应该让每一个空间、每一块板面都成为主题班会的有机组成部分。

2.2.2主题表现形式要有新意
　　表现主题需要各种形式，过于传统给人的感觉陈旧、落俗、没有吸引力，为了能让主题得到充分的表现，需要在形式上多动脑筋。歌舞的形式自是不可缺少，而如果只局限于歌、舞、朗诵的形式，就显得相当的雷同，无法找到变化，同时，这些形式在表现内容的深度上还是有一定的困难，如果不加入其它形式，就会达不到预期的效果。从哲学的角度上讲，精彩的形式对内容是可以起到锦上添花的效果。以上面提到的爱国主义教育主题的三个篇章来说，班主任采用了小品的方式，通过描述祖国母亲的遭遇，分成三个片段，贯穿整个主题班会，让观众一直关注着祖国的命运。由于设置了悬念，每个人都很快投入，至于参加表演的同学更是身临其境。另外，在表现改革开放的喜人成果这个主题时，很方便的一个方法就是制作多媒体课件，图文并茂，声情并茂，不仅延伸了课堂，丰富了主题的内容，而且扩充了主题的表现形式，更好地表现了主题，同时还兼顾了参与面，真是一举多得。

2.2.3内容衔接要有创意
　　创意不同于创造，并不一定要前所未有，而在于与众不同。衔接是一堂成功班会课的重要环节。从语言上讲要“来自于群众，又高于群众”，从衔接的形式上讲，可以不拘泥于一个个连贯节目，以某一“暗线”和“明线”同时并进，从表现上讲，衔接要求新、求变、求异，这样才会使整个过程显得衔接自如，独具匠心，也就达到了用同样的珍珠串成不同款式珍珠饰品的效果。
主题班会是一个整体艺术，要体现其科学性、思想性、教育性。从环境布置到板报设计，从节目内容到表现形式，从个人才能的发挥到集体特色的显示，从总体规划到分层展开，所有这些都是必须仔细而周密考虑的。对主题班会的创新设计毕竟只是一种手段，是加强思想政治工作的途径，旨在通过一系列的教育活动，实现多元智能化能力的发展，从而达到素质教育的最终目的。

3 延伸渗透，努力拓展高职院校主题班会的有效途径
　　我国正处于全面推进市场经济模式的社会转型期，整个思想文化领域正经历着嬗变与重组的震荡，这给大学生思想政治教育带来了更多的困惑和难题，诸如：市场经济的物质诱惑、现代信息技术的挑战、传统教育的不合时宜、大学生心理问题的日益凸显等，大学生思想政治教育领域出现的新难题，有些单纯依靠思政理论课的课堂教学则难以奏效，所以我们还必须采取延伸渗透等手段与方法，努力拓展高职院校主题班会的实效性。

3.1强化教师在主题班会中的垂范、引导作用
　　“师者，传道、授业，解惑也，”当今市场经济的学校教育，赋予教师“传道”使命提出了更新更高的要求，需要教师具备高尚的人格、强烈的事业心和责任感，严谨的工作作风和无私奉献精神以及言行举止的高度文明。结合我院进行的“保持共产党员的先进性教育”的主题教育活动，结合学校实际，狠抓师德建设，开展树形像活动，激励教师要勤奋任教，优质施教，公开课评议等活动结合起来，同时利用主题班会这一师生共同活动交流思想的黄金时间，以良好的师德形象感染学生，高尚的言行引导生，强化主题班会的教育功能。我院电子工程系在每学期初，制定了本学期开展主题班会的计划，并设计了电子工程系开展主题班会登记呈报表。呈报表的内容包括主题、时间、地点、主持人、参加对象；其中表格中务必填写的内容包括开展目的、主题分析、开展依据、准备工作、开展过程、开展效果、主题总结。内容填写由班主任和班长完成，并上报给学生工作领导小组存档，作为班级量化考核和班主任学期考核的一项重要依据。

3.2注重召开班会的方式
　　由教师精心设计教案，教案中有鲜明的主题，明确的目标，充分的理论依据和明辩是非的结论。在主题班会上让学生在民主、热烈的气氛中，畅谈感想，各抒己见，给学生以充分展示观点和个性的机会。教师在关键环节上给以评价、激励和引导，求同存异，达到思想认识的统一。一段时期，在毕业生中存在着对实习认识模糊，甚至有错误言论的现象。我们及时利用班会，提出：实习是不是出卖廉价劳动力、实习期间该不该发工资和奖金等问题，让大家展开讨论。很快形成了两种意见。教师及时抓住时机讲述了建立实习场地的费用问题，工人师傅多年经验以及成热的工艺条件这些无形资产的价值问题。明确指出学生单靠课堂理论知识的局限性，引导人家认识到实习是到另一个课堂进行更重要的学习，可以弥补理论教学的不足。从而得出结论：实习不但不能发工资和奖金，有的同学还认为应该交纳实习费呢。最后同学们心服口服，认识上达到了统一。这种方式避免了教师一人包办性的批评说教，又避免了无边无际的离题漫谈。

3.3围绕教育目标，针对实际情况，严格选好主题
　　围绕我院的中心工作，列举我们所开展的主题班会：
一是介绍学院概况、优秀毕业生和各类典型事迹及学院的发展史，让同学们谈感想，讲体会。一位同学这样写到：这次主题班会使我认识到了学校在实现跨越式发展过程中所面临的困难，也让我看到了，学校发展的美好未来，我一定努力学习，做好漳职院的主人。”

二是在“五·四”、“一二·九”、“国庆”等重要纪念日进行革命传统教育。通过看录相、唱革命歌曲、演讲等活动重现历史，展示和深化爱国主义主题，使学生的灵魂得到净化，激发了学生爱我中华的民族自尊心和为祖国努力学习和下作的主人翁责任感。

三是抓住时机，进行契机教育。树立交全生产意识，是高职生在校期间必须进行的教育内容之一。我们在教学生灭火操作和灼烧急救的同时，还利用一切机会组织学生参观事故现场，讲事故原因。主题班会的时机恰当不仅增强其教育功能，而且提高了学生今后走上工作岗位、适应工作需要的能力。

四是针对实质性问题进行专题讨论。高职生处于世界观和人生观形成的重要时期，由于社会不良现象的影响，若不加大力度及时引导，就容易使学生在人生态度、政治观念、价值取向、审美情趣等方面出现偏差。我们在班会上列出有代表性的专题让师生共同讨论，如：市场经济条件下是否应坚持党的领导、新时期还该不该保持和发扬艰苦奋斗作风了、工人的前途是什么等等。这些讨论使学生认识到：只有共产党才能领导中国人民走向富强，无论中国社会处于什么时期，都必须始终坚持党的领导。通过这些讨论，在学生中贪图享受、讲求虚荣、缺乏爱心、只求索取、不讲奉献的现象逐渐减少，尊敬师长，团结同学，讲文明礼貌，热爱集体，刻苦学习的现象蔚然成风。

　　开好高职院校主题班会，利用好主题班会这个交流平台，对于进一步加强大学生思想政治教育，全面推进素质教育，我院已经迈出了探索性的第一步。随着改革开放的深入，社会用人单位对人才要求的进一步提高，我院思想政治教育、素质教育力度将随之加大，我们将以主题班会为切入点，全方位的将高职生的综合素质教育引向新的高度。

参考文献：
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[2]袁元，郑航．德育原理［ｍ］．广州：广东高等教育出版社，２００５．
[3]陈英．关于主题班会的几点思考［ｊ］．教育与管理，１９９７（５）．
[4]余洪，王爱华．论大学主题班会在年级管理中的作用［ｊ］．扬州大学学报，2003（2）

　　课题组成员名单
　　组长：陈辉
　　成员：温天山 徐旭珊 叶碧虾
　　执笔：温天山