创 造 性 思 维

创 造 性 思 维

中国科技论坛副理事长张武城

思维是人类特有的一种复杂的精神活动，它和感觉、知觉一样，是人脑对客观事物的反映。但一般说来，感觉和知觉是对事物的直接反映，而思维是对客观事物的概括和间接反映，是在表象（组成形象的基本单元）的概括和经验基础上对事物进行认识的过程。创造性思维，就是，就是指人们在创造具有独创性成果过程中，对事物的认识活动。

人总是在通过分析和综合、比较和概括、抽象和具体、迁移、判断和推理、想象等过程后，方能获得对客观事物更全面、更本质的认识。

创造性思维具有“突破性、新颖性、多向性、想象性、深刻性、独立性、突发性、敏捷性、风险性、综合性”这些基本特征。

其中多向性不仅包含思维畅通无阻，在很短时间内就能提出众多解体方案的流畅性、在创造新过程中，体现出随机应变的特点，能快速转换并提出形影、使用构思和方案，从中获得有价值发明的灵活性、多向发散思维的三个特征是相互关联的，思路流畅是产生灵活性和独特性的前提；灵活转换能力则又有助于独特构思的产生独立性的“多向发散性思维”外，还有按常规思维进行创造的方法，它的思维方向一是沿纵向上或向下延伸，而是沿横向左或向右延伸的“顺向思维”、与主流相反的方向进行思维的方法的“逆向思维”、当政向思维受阻时，应进行思维实行转向，在沿着正向思维方向的某一关节点上，通过侧向渗透的方法去获得问题答案的“侧面思维”和“收敛思维”等，通过分析、综合、抽象、概括、判断和推理，使创新思路逐步明朗，本质逐步显露，并最终在某一点上取得成功……

凡是发明创造活动，都要运用创造性思维，以新颖、独立的理念和方法去解决发明中出现各种不寻常的问题。创造型思维一般具备以下 4 个阶段：

1 、准备阶段：创造性思维是从怀疑和不满开始的，并从中发现问题和提出问题，因此“问题意识”是准备阶段创造性思维的关键。

2 、酝酿阶段：在这个阶段是冥思苦想，对前一阶段所获得的各种信息、资源加以研究分析，从而推断出问题的关键所在，并对问题做出解决的假象方案。

3 、顿悟阶段：经过冥思苦想，在知觉、灵感、想象和联想思维的共同作用下，灵感降临，思路豁然开朗，创造性成果脱颖而出，产生了超常的新理论、新观念、新思想和新发明。

4 、验证阶段：此阶段多采用逻辑思维方法，对创造成果进行科学的验证，利用观察、试验、分析、证明其发明的可重复性、合理性、严密性、可行性和发现的真实性。

创造性思维德基本方法可以归纳为六大类： 1 、逻辑思维，亦称抽象思维； 2 、形象思维，它是人类最先产生的概念思维形成； 3 、直觉思维，直觉思维实未经演绎推理的直观性思维，它是人脑基于有限资料和事实，调动已有的知识和经验储备，摆脱习惯的思维方式，对新事物、新问题、新现象进行的一种直接、迅速的判断，是“思维的自由创造”； 4 、灵感思维，它是指在文学、艺术、科学、技术等的创造过程中，经过艰苦研究、探索和实践积累后，借助于直觉启示，突然地领悟了事物的本质和规律； 5 、幻想思维，幻想往往是科学发明的先导，科学需要创造，也需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学； 6 、联想思维，联想能使认识扩大和深化，是最活跃、最生动、最重要的想象。

联想思维又包括“由某一事物的感知引起对其它在性质上接近或相似的事物的感知”的相似联想；“由某一事物的感知引起对和它具有相反特征事物的回忆”的对比联想；“在现实中，在空间和时间上接近的事物，容易产生联系，容易有一事物联想到另一事物”的接近联想和“有事物间各种联系所形成”的关系联想。

创造性人才

创造创新者的使命是不断探索自然、改造社会，追求新的发现，从事新的发明，在科学、技术、管理以及文学、艺术等一切时间活动领域内产生具有经济价值、社会价值、艺术价值和生态价值的新思想、新观念、新理论、新方法、新技术、新产品、新材料、新成果。这个使命责无旁贷的落到千千万万创造创新者肩上，创造新人才势在必的。对创造性人才，第一是看创造能力的高低；第二是看创造型者的个性本质。

创造性人才应具备知识和领域技能、创造专业知识、创新思维能力、创造技能、完成工程的能力、创造技法等基本能力，同时具备创造性人才的个性品质。

每一个人都有区别于他人的个性特征。创造性人才的个性品质是具有创造能力者的各种心理品质的总合。

一是追求卓越的奉献精神，要求“每天进步一点点”、“拥有自信”、“无止境的追求完美”、“永不停息地超越竞争对手”、“坚韧不拨的创造毅力”、“对变化有所准备”；

二是科学理性的独立精神，要求创新人才通常具有很强的独立性；

三是热情洋溢的合作精神，其创新行动的社会特征之一就是合作性。合作性包括“宽容他人，宽容是一种美德，不要指责和抱怨；注意赞美，赞美会带给人喜悦；保持微笑，微笑能缩短心理差距，是加强友谊的桥梁；‘诚’字当头，诚实是交往成功的基础；尊重别人，‘人敬我一尺，我敬人一丈’；善于沟通，耐心听取意见，真诚坦率的表达自己的意见，坚持原则，但不压制对方”。

四是坚持不懈的学习精神；

五是努力开拓的结构特征。

这种特征具备心理结构的“创造意识”和“能力结构”。创造意识要有“好奇性”。吉尔福特研究认为：“有强烈的好奇性，对事物的机理有深究的动机”是创造者的普遍心理特征、心理活动的智力灵活程度的灵活性、勇于面对失败或批评、敢于怀疑，能在逆境中完成任务、敢为自己的观点辩护的冒险性等。能力结构是一个庞大、负责的多元系统，从宏观上分为知识机构、智力机构和非智力结构，而从创造人才的个性品质考虑，能力机构主要包括两方面内容，即感情智力和超越能力。感情智力包括①情绪认识；②情绪控制；③自我激励；④人际沟通挫折承受能力；⑤人际关系的建立；超越能力包括①加大思维的“前进跨度”；②加大思维的“联想跨度”；③加大思维的“转换跨度……

    （此稿根据 中国科技论坛副理事长张武城在“创业中国——全国大学生创业服务工程西部行”启动仪式上“创新与发展战略”宣讲报告整理，由高培中心西安创业服务中心宣传部提供）